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En noviembre pasado, se llevó a cabo un debate en Austin sobre la adopción de un libro de texto de biología que sería lo suficientemente apropiado para las aulas de Texas. La Junta de Educación del Estado de Texas (SBOE) votó unánimemente para adoptar los nuevos libros de biología para su compra este año bajo ciertas condiciones.
El problema que enfrentó la educación de Texas fue la precisión de la información incluida en los libros de texto de biología y si se ajustaban a la ley estatal de Texas. La ley requiere que no tengan errores fácticos y requiere que "los estudiantes analicen, revisen y critiquen las explicaciones científicas, incluidas las hipótesis y teorías, en cuanto a sus fortalezas y debilidades utilizando evidencia e información científica".
Una ley federal similar, la Enmienda Santorum, aprobada en 2001.
El año pasado, la Junta de Educación de Texas invitó a miembros del Discovery Institute, un grupo de expertos en diseño inteligente con sede en Seattle, a revisar y analizar los libros de texto de biología que estaban en proceso de adopción. Los miembros abogaron por eliminar los errores fácticos relacionados con la evolución de los libros de texto e incluir tanto las fortalezas como las debilidades de la evolución darwiniana. Pero los miembros del Discovery Institute dejaron de lado teorías alternativas como el diseño inteligente y el creacionismo.
“En noviembre, la junta de educación votó por unanimidad para adoptar todos los libros de texto de biología, pero con la condición de que se aborden y corrijan los errores fácticos relacionados con la evolución”, dijo Rob Crowther, director de comunicaciones del Discovery Institute.
El instituto, posiblemente el oponente más prominente de la teoría macroevolutiva, ha planteado una serie de casos en los que los libros de texto de biología de Texas parecen ser inexactos o engañosos. Fundado en 1990, el instituto es una organización nacional de investigación y políticas sin fines de lucro, no partidista y laica.
Varios grupos, incluida la Agencia de Educación de Texas (TEA), el Discovery Institute, la organización Mel Gablers / Educational Research Analysts, los Texans for Better Science Education (TBSE), Texas A&M University y muchos otros en los meses previos a la votación, identificaron estos errores y testificó en dos audiencias públicas.
Debido a que Texas es uno de los mayores compradores de libros de texto, solo superado por California, establece los estándares en lo que el resto de la nación pondrá en las aulas. Un solo libro de texto desarrollado por los editores, que prestan especial atención a Texas debido a los millones de dólares gastados en este desarrollo, impactará a los distritos escolares de todo el país.
Los mayores debates en los libros de texto de biología han sido la inclusión de las teorías de la evolución como un hecho y las teorías alternativas del creacionismo y el diseño inteligente. Antes de la decisión de adoptar el nuevo texto, los libros de texto de biología contenían errores fácticos conocidos, como los dibujos de embriones falsos de Haeckel, el mito sobre las hendiduras branquiales humanas, el desacreditado experimento Miller-Urey y exageraciones sobre las adaptaciones de color de las polillas salpicadas.
El presidente del Discovery Institute, Bruce Chapman, dijo: "Ahora esperamos que los hechos falsos como los embriones humanos con 'hendiduras branquiales', el mito de la tierra plana y las exageraciones sobre la investigación de la polilla moteada sean cosas del pasado también".
La teoría del diseño inteligente es un esfuerzo reconocido por los biólogos para detectar si el "diseño" en la naturaleza es el producto de una causa inteligente, no simplemente el producto de un proceso no dirigido como la selección natural que actúa sobre variaciones aleatorias como pretende el naturalismo.
Específicamente cristiano en la intención, el creacionismo se centra en el relato de Génesis, que a menudo incluye una visión de la creación de la “tierra joven” hace 6,000-10,000 años. Sin embargo, a diferencia del creacionismo, el diseño inteligente no toma una posición oficial sobre quién es el Diseñador. Un número creciente de biólogos, bioquímicos, físicos, matemáticos y filósofos de la ciencia en escuelas, colegios y universidades de todo el mundo han adoptado el esfuerzo de detectar el diseño en la naturaleza. gramo
Los editores todavía están haciendo cambios al texto adoptado por Texas y están corrigiendo los errores fácticos que se abordaron en Austin en noviembre pasado. Muchos de los grupos representados en la reunión de noviembre pasado apoyan la inclusión tanto de las fortalezas como de las debilidades de la teoría evolutiva de conformidad con la ley de Texas.
También apoyan el derecho de todos los profesores a enseñar con libertad académica y sin censura ni intimidación por parte de ningún grupo de presión.
Una encuesta realizada a los tejanos por Zogby International el año pasado mostró que solo el 16 por ciento pensaba que la Junta de Educación del estado debería aprobar libros de texto de biología que enseñen solo la teoría de la evolución de Darwin y la evidencia científica que la respalda, mientras que el 75 por ciento pensó que la junta debería aprobar los libros de texto de biología que enseñar la teoría de la evolución de Darwin, pero también la evidencia científica en su contra, y el 9 por ciento no estaba seguro.
Los distritos electorales en Texas son en gran parte conservadores y religiosos, por lo que hay un resultado superpuesto en los ideales y perspectivas de la mayoría de los escépticos de la evolución.
La junta editorial de Dallas Morning News publicó un artículo el año pasado que decía: “Los activistas del otro lado, incluidos más científicos, dicen que no hay ningún error grave
